准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准夏朝距今多少年，夏朝距今多少年2022格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中考成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学(xué)班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服(fú)务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的(de)高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育(yù)人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一(yī)个(gè)中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì夏朝距今多少年，夏朝距今多少年2022)组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本(běn)研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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