句式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意(yì)思(sī)是(shì)：把两个句子(zi)放在(zài)一个(gè)句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的细节(jié)，让(ràng)我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或(huò)意义(yì)被组合在一个(gè)句子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案件迟迟得(dé)不到(dào)公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风(fēng)没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根(gēn)本原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大(dà)学等(děng)15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和(hé)科(kē)技工(gōng)作者也参与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结(jié)构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一(yī)个(gè)句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半(bàn)句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配(pèi)是(shì)否有问题

什么是(shì)句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句(jù)结(jié)构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意思(sī)硬凑在一个句(jù)子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句(jù)式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向(xiàn少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字#ff0000; line-height: 24px;'>少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字g)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的(de)结构已经完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的(de)最后一部分(fēn)用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易(yì)辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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