句(jù)式杂糅什么(me)意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思(sī)是句型混杂的意(yì)思是：把两个(gè)句子放(fàng)在一(yī)个句子(zi)应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一(yī)个(gè)表达式中，会造成(chéng)句(jù)子结构的(de)混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型(xíng)的(de)混(hùn)杂(zá)也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义被(bèi)组合在一(yī)个(gè)句(jù)子中，使句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时使用这个句(jù)型和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清华大学等(děng)15年历史的(de)大学的(de)师生(shēng)和科(kē)技工作者也参(cān)加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项研究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作另一(yī)个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一(yī)半时(shí)间，突然又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了(le)新(xīn)的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子(zi)前半(bàn)句主语以外(wài)的成分作(zuò)为后半句(jù)的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看(kà罗锅上山是什么意思，罗锅上山样子图片n)搭(dā)配是否有问题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一(yī)个(gè)表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的(de)语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个(gè)意思硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句(jù)子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时(shí)而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式(shì)前进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛(máo)盾以及自然(rán)和闭(bì)则社会(huì)的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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