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小说中反复(fù)的作用和表达效果，反复的作用和(hé)表(biǎo)达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏叹，表达(dá)作者强烈情感的(de)作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充(chōng)满语言美(měi)。

　　二、表达效(xiào)果(guǒ)：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使人如见其形(xíng)，突出形(xíng)象(xiàng)性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复就是根据表(biǎo)达需要，有意让句(jù)子或词(cí)语重复出现的修辞(cí)方法(fǎ)，反复(fù)就是为了强调某种意思(sī)，突(tū)出(chū)某(mǒu)种情感，特意(yì)重复(fù)使(shǐ)用某些词语、句(jù)子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为(wèi)凸(tū)显(xiǎn)某种感(gǎn)情(qíng)或某种行为，连续两(liǎng)次以上使用同一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不(bù)在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁(lǔ)迅先生(shēng)在这(zhè)里多次使(shǐ)用(yòng)“沉(chén)默”一词，表达自己对(duì)政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时(shí)为(wèi)了表达(dá)内(nèi)容或结(jié)构(gòu)安(ān)排的需要(yào)，要连续两次(cì)以上使50克有多少参照物图片，50克有多少参照物用同一个词(cí)组或(huò)句子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来是这(zhè)样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第一次(cì)认出(chū)养(yǎng)育她成人的(de)山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次反复使用“原(yuán)来是这样的”，表(biǎo)明了(le)香雪此(cǐ)时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的”开头的一大段。

　　简析：通过(guò)反复(fù)的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时(shí)也(yě)反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人们对她(tā)的冷(lěng)漠，有力地批判(pàn)了摧(cuī)残中国劳动妇女的封建礼教。

反复(fù)的作用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情感;承上启(qǐ)下，层次清晰(xī);多(duō)次强调，增(zēng)强感染力。

　　加强(qiáng)语气(qì)。

　　借代(dài):以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞手法(fǎ)及答题格式:

　　比喻(yù):化(huà)平(píng)淡为生动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为(wèi)具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形(xíng)象(xiàng)地(dì)写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化(huà)物为人，拉(lā)近距(jù)离,亲切自然(rán):便于对话(huà),交流情感。

　　答(dá)题(tí)格式:生动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达(dá)了……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕(lǚ)析;语气(qì)强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象(xiàng)+特(tè)性

　　表现了(le).……，抒(shū)发(fā)了……，增强了语(yǔ)势，加(jiā)强了感情(qíng)。

　　夸张:烘托气氛，增(zēng)强感(gǎn)染力，增强(qiáng)联想;创(chuàng)造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势(shì)，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自(zì)答(dá)，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注(zhù)意和思考(kǎo)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述(shù)的(de)道(dào)理观(guān)点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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