相对评价和绝(jué)对评(píng)价(jià)区(qū)别举例，相对评价和绝对(duì)评价区别举例现代教育技术是相对(duì)评价和(hé)绝对评价(jià)区别：相对(duì)评价是在被评(píng)价对象的群体中建立基准，然(rán)后(hòu)把该群体中的(de)各个对象逐一(yī)与基准进行比较，以判断(duàn)该群体中每(měi)一成员的相对优势的。

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相对(duì)评价(jià)和(hé)绝对评价(jià)区别举例，相(xiāng)对评价和绝对评价(jià)区别(bié)举例现(xiàn)代教(jiào)育技术

　　相对评价和绝对评价区(qū)别(bié)：1、相(xiāng)对评(píng)价是(shì)在被评价对象的(de)群体中建(jiàn)立基准可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁，然(rán)后(hòu)把该群体中的各个对象逐一与基准进行(xíng)比(bǐ)较，以(yǐ)判断该群体中每(měi)一成员的相对优势。

　　2、绝对评价(jià)是(shì)在评(píng)价(jià)对象的(de)集合之外确定一个(gè)标准，评(píng)价时把评价(jià)对(duì)象与客观(guān)标准(zhǔn)进行比较，确定评(píng)价(jià)对象(xiàng)达到目(mù)标(biāo)基准绝(jué)对位(wèi)置的评价方法。

　　3、相(xiāng)对(duì)评(píng)价(jià)：利用(yòng)相对(duì)评价可以(yǐ)了解(jiě)学生(shēng)之间的(d可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁e)差异，便(biàn)于比较个(gè)体学(xué)习(xí)成绩的优劣。

　　4、绝对评价：其(qí)标准比较客观，如果评价是(shì)准确的，那么评(píng)价之后，每(měi)个被(bèi)评(píng)价者(zhě)都(dōu)可以明(míng)确自己与客观标准的差距(jù)，有利于(yú)发扬优(yōu)点，克服(fú)缺点。

　　同时，运用绝对评价法，可直接(jiē)鉴别各教育(yù)目标完成情况，明(míng)确今后工作的重点。

相(xiāng)对性评价和绝对(duì)性评价的区别

　　相(xiāng)对(duì)性(xìng)评价和(hé)绝对性(xìng)评价的(de)区(qū)别：定(dìng)亩带义不同(tóng)，评价(jià)可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁依据(jù)不同(tóng)，性质不同(tóng)。

　　1、定义不(bù)同：绝对(duì)性评(píng)价又称(chēng)目标(biāo)参照性评(píng)价，是用(yòng)目标参照性测验对学生成(chéng)绩进行评定。

　　相对性评价也称常(cháng)模参照性评价(jià)，是用常模(mó)参照(zhào)性(xìng)测(cè)验对(duì)学生(shēng)成(chéng)绩(jì)进(jìn)行(xíng)的评定。

　　2、评价依(yī)据(jù)不同：绝(jué)对性(xìng)评价依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。

　　而相对性评价依据学生个人(rén)的成绩在该班学(xué)生成绩(jì)序列中或常(cháng)模中所处(chù)做(zuò)唯的位置来评价(jià)和决定成(chéng)绩优劣。

　　3、性质不同：绝对(duì)性评价是一(yī)种外部(bù)评价(jià)，注(zhù)重的是目(mù)标达(dá)成与否，不考虑个体(tǐ)的相对(duì)位置(zhì)。

　　例迅胡(hú)芦(lú)如，大学考试、驾照考试等。

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