句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂(zá)的(de)意思是：把两个句(jù)子放在一个句子应该结束(shù)的(de)地方的。

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句式杂(zá)糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式(shì)结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意(yì)义被组合在(zài)一个句(jù)子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达(dá)时(shí)，你要同时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个(gè)明显错误(wù)的案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是(shì)党的(de)作风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风(fēng50g是几两 50g是一两吗)不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年历(lì)史的(de)大学的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的(de)师(shī)生和科(kē)技工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个句50g是几两 50g是一两吗子(zi)的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说(shuō)了(le)一(yī)半时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事业，开(kāi)始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半(bàn)句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型(xíng)是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的(de)语病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句(jù)式，结(jié)果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式(shì)放(fàng)在一起说(shuō)，半(bàn)截转向(xiàng)的(de)现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用(yòng)那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进(jìn)的，这(zhè)是由于事物50g是几两 50g是一两吗的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决(jué)定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的(de)结果”和(hé)“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个(gè)结构套(tào)用在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他(tā)的最后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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