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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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