准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发(fā)展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重点(diǎn)聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事邵阳学院是几本大学做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的(de)探邵阳学院是几本大学究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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