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语言凝练和凝炼的区别,凝练和凝炼的区别是什么

语言凝练和凝炼的区别,凝练和凝炼的区别是什么 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老师引(yǐn)发了不小(xiǎo)的争议。

郑(zhèng)强老师(shī)目前担任太原理工大(dà)学(xué)的党委(wěi)书记,职位已经不小。

他多年前已经是(shì)教育(yù)界的名人,所到之处,人流涌动,他就(jiù)代表着人气。

同时,由于郑强老师为人直爽(shuǎng),说话一针见(jiàn)血(xuè),不想拐弯(wān)抹(mǒ)角,他的每次发言大都会引(yǐn)发一定的热(rè)议。

前不久(jiǔ),郑强老师受邀去青岛(dǎo)大学演讲,庆祝青岛大(dà)学建校百年(nián)。

这是件好事,学校(xiào)邀请郑强去演讲,必(bì)然也是看(kàn)中(zhōng)了郑强在教育界举足轻重的(de)地位以及颇高的人气。

郑强炮(pào)轰(hōng)官僚(liáo)主义,是(shì)他的(de)面子重要还是领(lǐng)导时间重要?看(kàn)法有争议(yì)_黑料正能量(liàng)

青岛大学的百(bǎi)年(nián)校庆,举办得相当隆(lóng)重(zhòng),受邀的(de)不仅有郑强,还(hái)有(yǒu)青岛的官(guān)员、代表(biǎo)校友(yǒu)、社(shè)会各界人士等(děng)。

郑强(qiáng)在演讲中,恰(qià)好炮轰了受邀而(ér)来的(de)官员,使得此次(cì)演讲颇具争(zhēng)议性。

郑强在演讲的过程中(zhōng),有些青岛的官员离席了,整(zhěng)个演讲(jiǎng)席的前排空出了不(bù)少位置(zhì)。

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郑强慧眼如炬,大(dà)概(gài)看(kàn)出了这种情况。

他在(zài)台上(shàng)直接炮轰离席的官员领导:“不要(yào)以为是你们给大(dà)学面子,邀请你(nǐ)们来,是大(dà)学给你们面子。”

郑强认为(wèi)他(tā)们(men)身(shēn)上(shàng)存在官僚(liáo)主义,来(lái)听演讲(jiǎng),就(jiù)是走个过场。

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郑强老师的话,有人支持,有人反对(duì)。

支持(chí)者(zhě)认为(wèi),郑强(qiáng)老(lǎo)师说的对。

教(jiào)育(yù)最重要,领导都(dōu)来听演讲了,应该给学生树立好榜样,认为听演讲。

刚开场不久离席,是对他人的不(bù)尊重。

郑强老师公(gōng)开批评(píng)这(zhè)些人(rén),是知识分(fēn)子的(de)风骨。

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反对(duì)者则认为,领导(dǎo)过去就是出席开幕式而(ér)已,又不是听你演讲(jiǎng)的。

领导时间很重要,哪(nǎ)有时间听你讲话,郑(zhèng)强还是感觉自己被怠慢了,面子上过不去罢了,哪(nǎ)里是为百姓(xìng)发声。

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公(gōng)说(shuō)公有理,婆说婆(pó)有理,各(gè)方语言凝练和凝炼的区别,凝练和凝炼的区别是什么各执一(yī)词,互不相让。

郑强老师批评(píng)离场现场(chǎng),是在乎面子?

中途离场的领导,到底对或(huò)者不对(duì)呢?

具体问题,具体分(fēn)析(xī),不可一(yī)概(gài)而(ér)论。

领导一般行程忙(máng),事(shì)多(duō),如果真有急(jí)事,中途离场,也情有可原。

但如果领导(dǎo)们是对演讲(jiǎng)内容不感(gǎn)冒(mào),不想坐在台下听(tīng)演讲内容,所以(yǐ)溜之(zhī)大吉,那就无法令人赞同了(le)。

毕竟领导(dǎo)还是要(yào)做好学生的表率(lǜ)和带头作用,如(rú)果领导一言不合都提前走(zǒu),那年轻的学子,相对来说(shuō)更加心浮气(qì)躁,哪还有心(xīn)思听下去(qù)呢。

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做任何事,都需要耐心和恒心。

年(nián)轻学子如果(guǒ)养成随性而为的(de)习惯,那做(zuò)任何事都(dōu)可能是一时热(rè)度,难成气候。

郑强(qiáng)老师太(tài)直率。

如果换成其他的(de)演讲(jiǎ语言凝练和凝炼的区别,凝练和凝炼的区别是什么ng)者,看(kàn)到有人(rén)中(zhōng)途(tú)离席,必然当(dāng)作没有任何事发生,若(ruò)无其(qí)事(shì)地继(jì)续(xù)提前准(zhǔn)备好的演讲内容。

但郑强偏不,他要(yào)将这种他看来不好的现象(xiàng)说出来,加以批评。

无论他(tā)批评的对与错,这种敢于(yú)说(shuō)出自我想法的老(lǎo)师,值得(dé)肯定。

大学,非有大楼之谓也(yě),有大师之谓(wèi)也。大(dà)学真正的(de)目的,是培养学生,是教书育人,是产生更(gèng)多(duō)的大师(shī)。

郑强对官僚主义的批评,是否有助(zhù)于(yú)大学的进步,学(xué)生(shēng)的培(péi)养,仁者见仁,智者(zhě)见智。

个(gè)人(rén)看来,高校中有(yǒu)郑(zhèng)强如(rú)此(cǐ)坦率和(hé)直爽(shuǎng)之(zhī)人,能发(fā)自内心,不怕得(dé)罪人地说(shuō)出(chū)心中想法,对高校(xiào)是(shì)件好事(shì)。对很多事情意(yì)见均(jūn)一致的(de)高校,大抵是(shì)没有太(tài)大的(de)创新力的。

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