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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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