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　　牙牙学语(yǔ)、狼狈(bèi)而(ér)逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛(měng)打(dǎ)、无拘(jū)无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿(zī)百态、山石壮(zhuàng)胆、山净(jìng)水秀、山高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞刀弄棍五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato、瓮(wèng)中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢合用，以诙谐的口气(qì)猜(cāi)测在(zài)仙台受(shòu)优待的原因，带有弱国国(guó)民的辛(xīn)酸。

　　2.东(dōng)京也无非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生(shēng)在东京造成(chéng)恶浊气氛的强烈厌恶(è)。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为(wèi)中国，就(jiù)是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是(shì)希(xī)望新的医学传到(dào)中国去。

　　他(tā)的(de)性格，在我的(de)眼里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深切地表达(dá)了(le)对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正要说出抑(yì)扬顿挫的(de)话(huà)来。

　　赏(shǎng)析：表(biǎo)明事实并未出(chū)现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现了(le)作(zuò)者对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato况(kuàng)也(yě)无聊，说起来也(yě)无非使他失望，便连信也怕敢(gǎn)写(xiě)了。

　　赏析：这里透露(lù)了作者对辛亥革命后中国依(yī)然是半殖民地(dì)半封建(jiàn)社会的现状的失望和不满，从(cóng)而(ér)也觉得无(wú)法报答藤野先生对(duì)自己(jǐ)对中国人(rén)民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的(de)深度。

朝花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘(zhāi)抄(chāo)

　　朝花夕拾(shí)藤野(yě)先(xiān)生好词好句摘抄，内容旦银(yín)猛如(rú)下(xià)：

　　好词(cí)：

　　1、物(wù)以希为贵：事物(wù)因稀(xī)少而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定形式(shì)前表示否定，有未尝(cháng)、哪里、并不是的意(yì)思(sī)。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴(qiǎn)责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬(yáng)：升(shēng)高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高低(dī)起伏和停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从小处来(lái)说，从细(xì)节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里的(de)，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子却还多，后(hòu)来用被盖了全身，用衣服包了头脸(liǎn)，只留两(liǎng)个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼(hū)吸不息的(de)地方，蚊(wén)子(zi)竟无(wú)从插嘴(zuǐ)，居然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并不大，天冷得利害，还(hái)没有中国的(de)学生。

　　3、有一天，本级的(de)学(xué)生会干事到我(wǒ)寓里来了，要(yào)借我(wǒ)的讲义看。

　　我检出来(lái)交给(gěi)他们，却(què)只翻检了(le)一通(tōng)，并没(méi)有带走。

　　但他(tā)们一走(zǒu)，邮差就送到一封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼，是(shì)每看(kàn)一片都有的，但在(zài)我，这一声(shēng)却特(tè)别(bié)听得刺(cì)耳。

　　此后回(huí)到中国(guó)来(lái)，我看见那些闲看枪毙犯人的人(rén)们，他(tā)们也何尝不(bù)酒醉似的喝彩，一呜呼，无(wú)法可想！但在那(nà)时那地，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客店(diàn)兼办(bàn)囚人的饭食(shí)和我不相干，然而好意难却(què)，也(yě)只得(dé)别(bié)寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国(guó)救民真理的理想(xiǎng)，去日(rì)本留(liú)学，在东(dōng)京的(de)弘文学院(yuàn)补(bǔ)习日文(wén)。

　　1904年(nián)9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台(tái)，进仙台医学专门(mén)学校学医(yī)。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医学校（现名古屋大学）的(de)藤(téng)野先生，在鲁迅入(rù)学(xué)的两个月前(qián)，升格为仙台(tái)医学专门学校的解剖(pōu)学(xué)教授。

　　鲁迅在此认识了这位(wèi)日本(běn)学(xué)者，并模桥且(qiě)同他建立了深厚(hòu)的师(shī)生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的日本人对中国人民抱有(yǒu)狭(xiá)隘的民(mín)族偏见。

　　但(dàn)藤野先生并(bìng)不如此(cǐ)，他对来(lái)自弱国(guó)的(de)鲁迅(xùn)毫(háo)不歧视，倍加爱护(hù)，并(bìng)以(yǐ)自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散(sàn)文写(xiě)于1926年10月12日，当时(shí)作者鲁(lǔ)迅(xùn)正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦(shà)门大学任教，作者作此(cǐ)文(wén)予(yǔ)以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月(yuè)刊第23期，后收入散文集(jí)《朝(cháo)花夕拾(sh五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legatoí)》。

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