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校(xiào)园暴力的主(zhǔ)要表(biǎo)现(xiàn)是什么意思，校(xiào)园暴力表(biǎo)现在(zài)哪几个(gè)方面(miàn)

　　其主(zhǔ)要表现是身体强壮的学生欺(qī)负弱(ruò)小的学生，令其在(zài)心灵及肉体(tǐ)上感(gǎn)到痛苦。

　　校(xiào)园欺凌通常都是重(zhòng)复(fù)发生，而不是(shì)单一的偶(ǒu)发(fā)事件(jiàn)。

　　有时(shí)是一人欺(qī)负一(yī)人；

　　有时(shí)集体欺负一人。

　　通常欺凌者不觉得(dé)自己有错，而且受害者怕事(shì)，默(mò)默承受而不敢反抗和告发欺凌者(zhě)。

　　因(yīn)此，恶性(xìng)循环导致受害者的身心深(shēn)受煎熬(áo)。

　　校园欺(qī)凌的(de)形式：

　　1、肢体欺(qī)凌

　　推(tuī)撞、拳打脚踢，扇打以及抢夺(duó)财物等，是容易察觉欺凌形式(shì)。

　　2、言语(yǔ)欺凌

　　当众嘲笑、辱(rǔ)骂以及替别人(rén)取侮辱性绰号等，是不容(róng)易察觉的欺(qī)凌(líng)形式。

　　3、社(shè)交欺凌(líng)

　　孤(gū)立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉(jué)的欺凌形式(shì)。

　　4、网络欺(qī)凌

　　在网络发表(biǎo)对(duì)受害(hài)者(zhě)不利的(de)网络言(yán)论、曝光(guāng)隐私以及对受害(hài)者的照(zhào)片(piàn)进行恶搞等(děng)，是容易(yì)察(chá)觉欺凌形式(shì)。

　　扩展资料：

　　相(xiāng)关(guān)治理方案：

　　1、北京解决校园欺凌

　　2018年7月5日北(běi)京(jīng)为解决校园欺(qī)凌，教育部首先发(fā)布(bù)北(běi)京市中(zhōng)小学(xué)欺凌治理(lǐ)方案公布：发生校园欺(qī)凌(líng)须限时(shí)上报。

　　在教育部等部门发(fā)布的《加强中小学(xué)生欺凌综合治理方案》中要(yào)求，学校在启动调查(chá)处理程序10日内(nèi)须完成调查，而在(zài)此(cǐ)次北京市各区公布的实施方(fāng)案中，除了(le)对调查时间(jiān)有要求外，对于事件的及时上(shàng)报(bào)也做(zuò)出了(le)严格的时间要求。

　　2、10分钟内须向(xiàng)上级部(bù)门口头汇(huì)报

　　例(lì)如(rú)北(běi)京(jīng)市东城(chéng)区在(zài)实施方案中明确提(tí)出，如(rú)发(fā)生欺凌事件，各(gè)校(xiào)要在10分钟内向上级(jí)单(dān)位进行口(kǒu)头汇报，2小时内递交详细文字材料并随时汇报工(gōng)作进展(zhǎn)。

　　3、情节严重学校(xiào)直接与司法部门对接(jiē)

　　与东城区类(lèi)似，海淀区除了(le)要求30分(fēn)钟内(nèi)口头上报区教(jiào)委外，对(duì)于情节较为严(yán)重的，还要(yào)求学校要与属地派出所、司法等部门进行对接(jiē)。

校(xiào)园暴力的表现(xiàn)有哪些

　　校园暴力(lì)的(de)表现具体如下：

　　1、叫(jiào)受害者侮辱性绰号；指责受害(hài)者(zhě)无用。

　　粗(cū)言秽语、喝骂；

　　2、对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。

　　拳打脚踢、掌-掴拍打、推(tuī)撞绊倒(dào)、拉扯头发；

　　3、干涉受(shòu)害者的(de)个人财产(chǎn)、教科(kē)书、衣(yī)裳等，损坏，冲没或通过他们嘲笑受害(hài)者；

　　4、欺凌者明(míng)显地比(bǐ)受害者强，而欺(qī)凌(líng)是在受害者(zhě)未(wèi)能(néng)保护自己(jǐ)的情况下发生(shēng)；

　　5、传漏租播关于(yú)受害者的消极谣言和闲话；

　　6、恐吓(xià)、威迫受害者做(zuò)他(tā)或她不想要做的(de)散搜纳，威胁受害者跟随命(mìng)令；

　　7、让受害者遭遇麻(má)烦，或令受害者招致处分；

　　8、中伤、讥(jī)讽、贬抑(yì)评论受(shòu)害者的体貌、性(xìng)取(qǔ)向、宗教、种族(zú)、收入水平、国(guó)籍、家人或其他；

　　9、孤立、排挤受害(hài)者；

　　10、敲诈：强索金钱或物品；

　　11、画(huà)侮辱画；

　　12、网上欺凌，即在网志(zhì)或(huò)论坛上发表(biǎo)具有人身攻击成份的言论。

　　【法律依(yī)据】：

　　《中华(huá)人民(mín)共(gòng)和国民法典(diǎn)》第一千二百条

　　限(xiàn)制民事行为能力(lì)人在学校或者(zhě)其他教育机构学习(xí)、生活期间受到(dào)人身损害，学校或者其他教育机构(gòu)未尽到教育(yù)、管理(lǐ)职责(zé)的，应当承担侵权责(zé)任。

　　第一千二百零一条(tiáo)

　　无民事行为(wèi)能力人或(huò)者限制民事(shì)行(xíng)为(wèi)能力人(rén)在幼儿园、学校或者其他教(jiào)育机构学习(xí)、生活期间(jiān)，受到幼儿园、学校(xiào)送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由或者其他教育机构(gòu)以(yǐ)外的第(dì)三人人身损害的，由第三人承担侵权(quán)责(zé)任；幼儿园、学校(xiào)或(huò)者(zhě)其他教育机构未尽(jǐn)到(dào)管理职责的，承担相应(yīng)的(de)补(bǔ)充责(zé)任。

　　幼儿(ér)园、学校或者其他教育机构(gòu)承(chéng)担补充(chōng)责任(rèn)后，可以向第三人追偿。

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