说明方法有哪些及作用答题格式(shì)，三(sān)年级说明方法有哪些(xiē)及作用是说明方法及(jí)作(zuò)用：举(jǔ)例子：举出实(shí)际事例来说明事(shì)物(wù)，使(shǐ)所要说明的(de)事(shì)物(wù)具体化，以(yǐ)便读(dú)者理解，这种(zhǒng)说明方法叫(jiào)举例子的(de)。

　　关于(yú)说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式，三年(nián)级说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)以(yǐ)及说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用答题格式，小学说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作(zuò)用，三(sān)年级说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及(jí)作用(yòng)，语文说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作(zuò)用，所有说明(míng)方法有哪些(xiē)及作(zuò)用(yòng)等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际事例来(lái)说明事物(wù)，使所(suǒ)要(yào)说(shuō)明的事物具体化，以便读者理解(jiě)，这种说明方法叫举例子。

　　运(yùn)用(yòng)举事例的说明(míng)方法(fǎ)说明事(shì)物(wù)或事理，一要(yào)注意例(lì)子(zi)的代表性，二要注意例子的适量性(xìng)。

　　作用：使文章表(biǎo)达的意思更(gèng)明确，读者(zhě)更(gèng)能理(lǐ)解，具体地说(shuō)明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云能(néng)预示天气(qì)。脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思

　　比如，在某某地区，出(chū)现(xiàn)云就代表(biǎo)将要(yào)下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据大的范围列举相应的例(lì)子）

　　举了具(jù)体的例子，真实具体(tǐ)有力地说明了(le)……，使文章更具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明的内容更充(chōng)实具体(tǐ)，更具(jù)说服(fú)力，可(kě)以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引用的范(fàn)围很广，可(kě)以(yǐ)是经典(diǎn)著作，名家名言，公式定律，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服(fú)力。

　　体现(xiàn)说明文(wén)语(yǔ)言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗(shī)情画(huà)意；

　　引用故(gù)事使文(wén)章具有(yǒu)趣(qù)味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可(kě)以增加文章(zhān脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思g)的说服力）

　　用作引用的说明方(fāng)法能够简洁，有力(lì)地说明事物的(de)……特征(zhēng)，既(jì)增强(qiáng)了说服力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较是将两种类别(bié)相(xiāng)同或不同的事物、现象加以比较(jiào)来说明事物特征的(de)说明方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或者是(shì)人们比较陌生的事物，可以用具(jù)体的(de)或者大家(jiā)已经熟悉(xī)的(de)事(shì)物和它比(bǐ)较，使读(dú)者通过比较得到具体(tǐ)而鲜(xiān)明(míng)的印象。

　　事(shì)物的特(tè)征也往往在比较中显现出来。

　　在(zài)作(zuò)比较的时(shí)候，可以(yǐ)是(shì)同(tóng)类相比，也可以是异(yì)类相比，可以(yǐ)对事物进行“横比”，也可以对事物进(jìn)行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较(jiào)，突出(chū)强调了说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句：永定河发水时，来势很猛，以(yǐ)前两岸河堤常被冲(chōng)毁(huǐ)，但是这(zhè)座桥(qiáo)却从没出过事(shì)，足见(jiàn)它(tā)的坚固。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说(shuō)明的(de)事物具体化，还(hái)可以采用列(liè)数(shù)字(zì)的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要注(zhù)意的是，引用较(jiào)多的数(shù)字，一(yī)定(dìng)要准确无误，不准确的数字绝(jué)对(duì)不能用，即使是估计的数(shù)字也要有可靠的根据，并力求(qiú)近似。

　　作(zuò)用：用列数(shù)字的方法进行说明，既能准确客观地反映事(shì)实情况，又有较强(qiáng)的说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准确地(dì)说明了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)端(duān)宽(kuān)9.6米(mǐ)，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物(wù)的特征，往(wǎng)往从单方面(miàn)不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成(chéng)若(ruò)干类，然后依照类别逐一加以(yǐ)说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分(fēn)类别。

　　作用：条理清(qīng)晰(xī)，层(céng)次清(qīng)晰，一目了然(rán)。

　　清晰地说明了说明对象的特(tè)点(diǎn)，使文章(zhāng)更具有说服力。

　　例句：按屏(píng)的建造(zào)材料极其装饰的华丽程度(dù)，分为(wèi)金屏(píng)、银屏(píng)、锦屏、画(huà)屏、石(shí)屏、木(mù)屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有雅(yǎ)俗之别，同时也(yě)显(xiǎn)露了使用人(rén)不(bù)同的经济与文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的种类(lèi)）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种(zhǒng)不同事物之间的相似之处作(zuò)比(bǐ)较，以突(tū)出事物的形状特点，增强说明的形象性(xìng)和生动性的说明方(fāng)法叫(jiào)做(zuò)打比方。

　　说明文中的打比方的(de)说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是(shì)一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明(míng)喻(yù)、暗喻和借喻，而说(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻则(zé)不宜(yí)使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明了说(shuō)明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说(shuō)明的对象形(xíng)象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点，生动形象详细具体地说明了……，使(shǐ)被说明对象(xiàng)更准(zhǔn)确更详(xiáng)尽更(gèng)生动。

　　例句：这(zhè)些石刻石狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有(yǒu)的像注视行(xíng)人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（使(shǐ)被说(shuō)明更具(jù)体，更形象(xiàng)）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明的语言、科学(xué)的(de)术(shù)语对某一概念的本质特(tè)征作(zuò)规定性的(de)说明叫下定义。

　　下定义(yì)能准确揭示事(shì)物的本(běn)质。

　　作用：使人们在阅读(dú)时(shí)对抽象的字(zì)词(cí)能够更加明白、理(lǐ)解。

　　例句：统(tǒng)筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确(què)揭示事物的(de)本(běn)质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从(cóng)一(yī)个(gè)侧面，在事(shì)物的某一个特点(diǎn)做些一般性的解释(shì)。

　　作用(yòng)：使读者在阅(yuè)读时对(duì)抽象(xiàng)的字词能够(gòu)更加明(míng)白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱(gǒng)的两(liǎng)肩上，各有两(liǎng)个(gè)小(xiǎo)拱。

　　这个(gè)创造性的设计，不但(dàn)节约了石料，减(jiǎn)轻(qīng)了桥身(shēn)的(de)重量(liàng)，而且在河水暴(bào)涨的(de)时候，还可以(yǐ)增加桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱(gǒng)，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者(zhě)明白(bái)这个设计的巧妙(miào)之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事(shì)物说清(qīng)楚，就(jiù)可以采用图表法，来弥补单用文字表(biǎo)达的(de)缺欠(qiàn)，对(duì)某些(xiē)事(shì)物解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使人看(kàn)了(le)一目了然。

　　条(tiáo)理清(qīng)晰，直(zhí)接(jiē)地说明了(le)说明对象的特(tè)点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设(shè)是(shì)用假设的想法表(biǎo)示(shì)出将来会出现的情(qíng)况。

　　作(zuò)用：用假设的环(huán)境(jìng)来预设将来(lái)可能要出现(xiàn)的状况。

　　例句(jù)：我们只有一(yī)个地(dì)球，如果它(tā)被破(pò)坏了，我(wǒ)们别无去处。

　　——《只有一(yī)个地球》

说明(míng)方法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题格式

　　说明(míng)方法及其(qí)脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思作用答(dá)题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地说明了(le)事物的××特点(diǎn)。

　　2、分类别：条(tiáo)理清楚(chǔ)地(dì)说明了事(shì)物的(de)××特点。

　　对事物的特(tè)征(zhēng)（或事理）分门别类加(jiā)以说(shuō)明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象(xiàng)地说明该(gāi)事物的××特(tè)点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数(shù)字：具体而准确地说(shuō)明该(gāi)事物(wù)的××特(tè)点.使说(shuō)明更(gèng)有说服力(lì)。

　　5、作比较：突(tū)出(chū)强(qiáng)调了被(bèi)说明对象(xiàng)的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的语言对说明的对象(xiàng)（或(huò)科学事理(lǐ)）加以揭示,从而更科学、早(zǎo)陵做更本质(zhì)、更(gèng)概括地揭示事物的(de)特(tè)征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明事物(wù)的特(tè)征,增强说服(fú)力(lì),如引用古诗文、谚语、俗话(huà).引用说(shuō)明(míng)在文章开(kāi)头(tóu),还起(qǐ)到引出说明对象的作(zuò)用(yòng)。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特征（或事(shì)理）加(jiā)以形象(xiàng)化的描摹,使说明更(gèng)具体生(shēng)动形象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特征(zhēng)（或(huò)事(shì)理）加以具(jù)体的解释说明,使(shǐ)说明更通俗易(yì)懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说明有(yǒu)以下(xià)几(jǐ)种形式—陆衡—A、引(yǐn)用具(jù)体的事例(lì)；（作用同举例(lì)子） B、引用具体的数据；（作用(yòng)同列数字）C、引(yǐn)用名言、格言(yán)、谚语；作用(yòng)是(shì)使(shǐ)说明更有说服力(lì).D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作(zuò)用是增强说明(míng)的趣味性.（引用说(shuō)明在(zài)文章开头,还起到(dào)引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 脱离了低级趣味那句原话怎么说的纪念白求恩，低级趣味是什么意思