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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越方差分析英文缩写，方差分析英文翻译生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容方差分析英文缩写，方差分析英文翻译(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu方差分析英文缩写，方差分析英文翻译)的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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