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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的(de)实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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