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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱(bào)头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘(jū)无束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑(nǎo)、游玩嬉戏、千山万岭(lǐng)、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆(dǎn)、山净水秀、山高树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成竹、千山一碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草不生(shēng)、装疯卖傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是(shì)物以希为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末(mò)语气的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测(cè)在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸(suān)。

　　2.东京也无(wú)非是(shì)这样。

　　赏析(xī)：表达(dá)了作(zuò)者对(duì)清(qīng)国留学(xué)生在东京造(zào)成恶浊(zhuó)气氛的强(qiáng)烈厌恶(è)。

　　3.他的对(duì)于(yú)我(wǒ)的热心的希望(wàng)，不倦的教诲，小而(ér)言(yán)之(zhī)，是为中(zhōng)国，就(jiù)是希望中国有新的医学;大而言之，是(shì)为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是(shì)伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地表(biǎo)达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正要说(shuō)出抑扬顿挫的话(huà)来。

　　赏析：表(biǎo)明事实并未出现，不过是作(zuò)者(zhě)想象中(zhōng)的情景，而鼓舞的(de)力(lì)量是(shì)巨(jù)大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无聊，说(shuō)起来也无非使(shǐ)他(tā)失望(wàng)，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露了作者对辛亥革(gé)命(mìng)后(hòu)中(zhōng)国依然(rán)是半殖民地(dì)半封建(jiàn)社会的(de)现状的(de)失望和不满(mǎn)，从而也觉得无法报答藤(téng)野(yě)先生对自己对中国人民(mín)的关心和期(qī)望(wàng)，含蓄的笔(bǐ)调更(gèng)加(jiā)强了(le)文章(zhāng)思想的深(shēn)度。

朝花夕拾藤野(yě)先(xiān)生(shēng)好词好(hǎo)句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾(shí)藤野(yě)先(xiān)生好词好句摘(zhāi)抄，内(nèi)容旦银猛如下(xià)：

　　好(hǎo)词：

　　1、物(wù)以希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯(kěn)定形式前表示(shì)否定，有未尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的(de)高低(dī)起伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小(xiǎo)处来说，从细节来(lái)看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再(zài)三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里(lǐ)的(de)，初冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子却还多(duō)，后来(lái)用被盖了(le)全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸(xī)不(bù)息的(de)地方，蚊(wén)子竟(jìng)无从插嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台(tái)是一个(gè)市镇，并不大(dà)，天冷(lěng)得(dé)利害，还(hái)没有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事(shì)到我寓里(lǐ)来了，要借我的(de)讲义看。

　　我检出来(lái)交(jiāo)给他(tā)们，却只(zhǐ)翻检了一通，并(bìng)没(méi)有带(dài)走。

　　但他们一走，邮差就送(sòng)到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看一片都有的(de)，但在(zài)我，这(zhè)一声却特别听得(dé)刺(cì)耳。

　　此后回到(dào)中国(gu二氧化氮溶于水吗 二氧化氮能完全溶于水吗ó)来，我看见那些闲(xián)看枪毙犯人(rén)的人们(men)，他们(men)也何尝不(bù)酒醉似的喝(hē)彩，一呜呼(hū)，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客店兼办囚人的(de)饭(fàn)食(shí)和我不相(xiāng)干，然而好意难却，也只得(dé)别(bié)寻相(xiāng)宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他(tā)怀(huái)着寻求救(jiù)国救民真理的理想，去日本留(liú)学，在东京的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台，进仙台(tái)医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立(lì)医学校（现名(míng)古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学(xué)的两个月(yuè)前，升格(gé)为(wèi)仙台医学专门(mén)学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅(xùn)在此认(rèn)识了这(zhè)位日(rì)本学(xué)者，并模桥且(qiě)同他(tā)建立了深厚的师生友谊。

　　在(zài)日本军国主义影响下，当时的(de)日本人对中国人民抱(bào)有(yǒu)狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如(rú)此，他对来自弱国的(de)鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱护(hù)，并(bìng)以自己的高尚品质(zhì)给(gěi)鲁迅以极大的(de)影(yǐng)响。

　　这篇散(sàn)文写于1926年10月12日，当(dāng)时(shí)作者鲁(lǔ)迅正遭受(shòu)北洋军(jūn)阀及其御用文人(rén)的迫害，从北京(jīng)南下，来到(dào)厦门大学任教，作者作此文予以怀(huái)念藤(téng)野先生(shēng)，此文最初发表于同年十二月(yuè)出版的《莽原》半(bàn)月刊第23期(qī)，后(hòu)收入散文集《朝花(huā)夕拾(shí)》。

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