全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速(sù)写的。

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全(quán)因素速(sù)写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成(chéng)写实(shí)的(de)意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意(yì)思(sī)应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因素素描(miáo)是(shì)相对结构素描来讲(jiǎng)的，一(yī)般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入(rù)手，比如文(wén)艺复(fù)兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调(diào)全因素也就是(shì)相(xiāng)对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因(yīn)素素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他(tā)们(men)缺乏(fá)长期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其(qí)他地方(fāng)做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画(huà)，怎(zěn)么能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思(sī)维的“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点(diǎn)，素(sù)描练(liàn)习(xí)也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部与局(jú)部、局部(bù)与整体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实(shí)存(cún)在的(de)一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例外(wài)，他(tā)（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务是(shì)，捕捉对象的特征和独(dú)具个性的差(chà)异(yì)，但是在(zài)素描写生的(de)过(guò)程(chéng)中，常常(cháng)看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费　有的考生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没(méi)有关(guān)系，只要(yào)画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能力的训练(liàn)，那么(me)他就(jiù)有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个(gè)艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特(tè)别(bié)注意老师讲到的(de)每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最(zuì)容易出(chū)现画(huà)面灰、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次就不清(qīng)晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的(de)关系(xì)是非常重(zhòng)大(dà)的，但(dàn)不管怎(zěn)样(yàng)的比例关系(xì)，三(sān)大(dà)基本色(sè)调(diào)都不应缺少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体现深灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持画(huà)面的(de)层次感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深(shēn)，黑(hēi)和深灰色(sè)调(diào)占(zhàn)其面(miàn)部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调的深(shēn)度，提(tí)高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或明(míng)或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序(xù)，就会出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个局部都画得团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费(dé)很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统(tǒng)属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物体在(zài)一个固(gù)定光源的照(zhào)射(shè)下，必(bì)然(rán)会(huì)出现强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系(xì)———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重光(guāng)线(xiàn)、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛(jīng)所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微的(de)呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发(fā)现(xiàn)静(jìng)物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自(zì)然的(de)秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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