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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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