全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片是全因(yīn)素速写的(de)。

　　关于(yú)全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)以(yǐ)及全因素(sù)速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速(sù)写的概念，全因素速写图片，全(quán)因素素(sù)描(miáo)是什(shén)么意思，全因(yīn)素素描步骤解析等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因(yīn)素也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应(yīng)该是(shì)那种明(míng)暗(àn)速(sù)写(xiě)吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦(la)。

什么是全(quán)因素素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故勒(lēi)等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整体效(xiào)果的(de)把握(wò)下一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无(wú)意义(yì)的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的是培养一(yī)种艺(yì)术(shù)思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察(chá)事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败(bài)，那么(me)局部与局(jú)部、局部(bù)与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色(sè)调(diào)的(de)深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画(huà)出(chū)来(lái)的作品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描(miáo)写生的过程中，常常看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁(shuí)，不管(guǎn)对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像一个人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上(shàng)的(de)失误，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像(xiàng)不像没有关(guān)系(xì)，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也(yě)不(bù)知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验(yàn)一个鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故学生对(duì)事物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长时间脱离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的(de)训练，那么他(tā)就有可(kě)能造成(chéng)感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写生中的表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要(yào)特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不(bù)强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的(de)感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处(chù)在(zài)亮部里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模(mó)特(tè)儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出(chū)现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一(yī)个(gè)固(gù)定光源的照射(shè)下，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一幅作品也(yě)不能说是一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也(yě)可以(yǐ)解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全感(gǎn)，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等(děng)等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故