提高(gāo)幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)力方法？为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被植(zhí)入的，而且(qiě)方法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁(fán)的尿(niào)床，

　　这(zhè)是一个孩子遭到侵害之(zhī)后(hòu)非常容易出(chū)现的一(yī)种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而(ér)舅舅为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野(yě)外露营遭(zāo)到了(le)侵(qīn)害(hài)的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩(wán)具或游(yóu)戏(xì)，同时(shí)可以(yǐ)制作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或图片，家(jiā)长(zhǎng)可在(zài)旁边(biān)配合我(wǒ)们(men)孩子一起来进(jìn)行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确(què)的记忆(yì)任务(wù)，并对孩子的(de)成果(guǒ)给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有意(yì)识的坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一(yī)两(liǎng)个问题让孩子从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景物等(dě坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗ng)，这样就会让孩子有总意识的去(qù)观(guān)察(chá)事物进行记忆，在孩(hái)子完成(chéng)任务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的(de)积极性与主动性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记(jì)忆的材(cái)料，可以大大提高孩子的(de)记忆(yì)水平和有意识记忆的(de)能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他(tā)们(men)会记忆的更好，这样(yàng)可以(yǐ)使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的(de)有意识(shí)记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子(zi)在记(jì)忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝(cháng)一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感(gǎn)官从多方面获得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合(hé)理的复(fù)习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩(hái)子(zi)复习巩固所(suǒ)学的内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活活(huó)动等(děng)。

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