准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂(áng)的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文追求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能(司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文néng)，帮助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化建司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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