准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新宁波慈溪的邮编是多少理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的(de)根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发(fā)展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的(de)发展计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。宁波慈溪的邮编是多少

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合宁波慈溪的邮编是多少理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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