家贫无从(cóng)致(zhì)书以观出自哪(nǎ)里，家贫(pín)无从致(zhì)书(shū)以观每假借于藏书之家(jiā)翻译是出(chū)自《送(sòng)东阳马生序(xù)》的(de)。

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家贫无(wú)从致书以观出自哪里(lǐ)，家贫无从致书(shū)以(yǐ)观(guān)每假(jiǎ)借于藏书之(zhī)家翻译

　　家贫，无(wú)从致(zhì)书以(yǐ)观，每假(jiǎ)借于藏书之家，手(shǒu)自笔录，计日(rì)以还。

　　翻译(yì)：（由(yóu)于）家庭贫寒，没(méi)有什么办法买(mǎi)到书籍(jí)学(xué)习，（就）常常向有藏书的(de)人(rén)家(jiā)借书(shū)，亲手(shǒu)抄(chāo)录，计算好（归还的）日期（按时）送还。

　　原(yuán)文

　　余幼时即嗜学(xué)。

　　家贫，无(wú)从致(zhì)书(shū)以观，每假借于藏书之家，手自笔录(lù)，计日以还。

　　录毕，走送之，不敢稍(shāo)逾约。

　　以是人多以书假余(yú)，余(yú)因得遍观群书(shū)。

　　既加冠，益慕圣(shèng)贤之道，又患无硕师(shī)名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执(zhí)经叩问。

　　先达德隆望尊(zūn)，门人弟子填其室，未尝(cháng)稍降辞色。

　　余立侍(shì)左右，援疑(yí)质理，俯(fǔ)身倾耳(ěr)以请；

　　或(huò)遇其叱咄，色(sè)愈恭，礼愈至，不敢(gǎn)出一言以复(fù)；

　　俟其欣(xīn)悦，则又(yòu)请(qǐng)焉。

　　故余虽愚，卒获有所闻。

　　翻译

　　我(wǒ)年幼时就非常爱好读书。

　　家里贫(pín)穷，无法得到书来看，常常(cháng)向(xiàng)藏书的人家求借，亲手抄(chāo)录，计算着日期按时送还。

　　冬天(tiān)非(fēi)常(cháng)寒冷，砚(yàn)台里的墨(mò)汁都结了冰，手指(zhǐ)冻得不能弯曲和伸直(zhí)，也不(bù)放松(sōng)读书。

　　抄写(xiě)完毕后，便马上跑(pǎo)去还书，不(bù)敢超(chāo)过约(yuē)定的(de)期限。

　　因此有很多人(rén)都愿意把书借给我(wǒ)，于是我能(néng)够遍观群书。

　　成(chéng)年(nián)以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又(yòu)苦于(yú)不能(néng)与学识(shí)渊博的老师和名人交往，曾经赶(gǎn)到数百里(lǐ)以外，拿着(zhe)经书(shū)向(xiàng)乡(xiāng)里有道德学(xué)问(wèn)的前辈请教。

　　前辈德高望(wàng)重(zhòng)，门人弟子挤满(mǎn)了他的(de)屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。

　　我站着(zhe)陪侍(shì)在他左右，提出疑难(nán)，询问(wèn)道(dào)理，俯(fǔ)下身子(zi)，侧着耳朵恭敬地(dì)请教；

　　有(yǒu)时遇到他大声(shēng)斥责，我(wǒ)的表情(qíng)更加恭顺(shùn)，礼节更加(jiā)周到，不敢说一个字(zì)反驳；

　　等到他(tā)高(gāo)兴了(le)，则又去请教。

　　所(suǒ)以我(wǒ)虽然愚(yú)笨(五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legatobèn)，但最终获得(dé)不少教(jiào)益。

　　宋(sòng)濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄(xuán)真子、玄真道士(shì)、玄真遁叟。

　　汉(hàn)族，浦江（今浙江浦江县）人，元末明初文学家，曾被(bèi)明太祖(zǔ)朱元璋誉为(wèi)“开国文臣之首”，学者称太史公。

　　宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。

　　他因长孙宋慎牵连胡惟庸(yōng)党(dǎng)案(àn)而被(bèi)流放茂(mào)州，途中病死于(yú)夔州。

　　他的代表作品有(yǒu)《送东阳(yáng)马(mǎ)生序》、《朱(zhū)元璋奉天讨(tǎo)元北伐(fá)檄(xí)文》五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato等(děng)。

家贫(pín)无从致书以(yǐ)观每假借于藏书(shū)之(zhī)家手自笔录计日以还是(shì)什么意思(sī)

　　年幼时(shí)团缓就(jiù)爱学(xué)习。

　　因为(wèi)家(jiā)中贫穷，无(wú)法得到书来看，常(cháng)向(xiàng)藏书的人家求借(jiè)，亲手抄录，约(yuē)定(dìng)日期送(sòng)还。

　　出自明代(dài)文(wén)学家宋濂创作的一(yī)篇赠序(xù)：《送(sòng)东阳马生序》。

　　全(quán)文塌掘模(mó)结构严(yán)谨，详略有(yǒu)致(zhì)，用对比说理(lǐ)，在叙事中穿插细(xì)节描绘，读(dú)来生(shēng)散吵动(dòng)感人。

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