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新冠密接人员需要隔离多少天最新政策,新冠密接人员要隔离多久 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读(dú)的解(jiě)释是什(shén)么,音读训读的解释是问什么(me)是音读?什么是训读(dú)?答简单(dān)来说,每个汉字(zì)一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫做“音读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音读(dú)训读的解释是什(shén)么(me),音读训读的解释(shì)

  问什么是音读?什么是训(xùn)读?答简单来说,每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两种读法,一种叫做(zuò)“音(yīn)读”

  (音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音,按照这个汉字从中国传入(rù)日本的(de)时候的读(dú)音

  来发音。

  根(gēn)据汉字传入的(de)时代(dài)和来(lái)源地的不(bù)同,大致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音”和(hé)“吴音”等几种。

  但是,这些汉字的(de)发(fā)音和现代汉(hàn)语中同一(yī)汉字

  的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了。

  “音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

  “训读”是(shì)按照日本固有的语(yǔ)言

  来读这个汉字时的读法。

  “训读”的词汇多是表达日本固(gù)有事物的(de)固有词汇等。

  有不少汉字具(jù)有两

  种以上的“音读”音和“训读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(rén)(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读是什么意思?

  训(xùn)读(日语:训読み/くんよみ),是日文所用(yòng)汉字的(de)一(yī)种发音方式,是使用该(gāi)等汉字之(zhī)日本(běn)固有同义语汇的读音。

  所(suǒ)以训(xùn)读只借用(yòng)汉字(zì)的形和义,不采用汉(hàn)语的音。

  音(yīn)读(dú)(音(yīn)読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译(yì)音读出来(lái),叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法(fǎ),是由于(yú)其在(zài)不同时期(南(nán)北朝、隋唐、宋等)吸收了当时汉字(zì)的(de)发音。

  每个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ),一种叫(jiào)做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读(dú)”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

  日语和韩(hán)语中的训(xùn)读

  1、新冠密接人员需要隔离多少天最新政策,新冠密接人员要隔离多久日(rì)语

  在日语里,训读(训読)是以日语固(gù)有的发音来读(dú)出汉字,与该汉字本身的好(hǎo)耐字音(吴音、汉音、唐音等(děng))有很大的不(bù)同。

  例(lì):“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之说(shuō)法(fǎ),与(yǔ)字(zì)音(yīn)“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

  但(dàn)近代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在,充分利用(yòng)这些汉字的训读。

  使用类似于和训(日(rì)本(běn)的训读)的韩训(xùn)。

  对某些(xiē)的汉字,这意味着(zhe)相关“汉(hàn)语传(chuán)入(rù)以前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

  现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外(wài),日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

  但是(shì)“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

  “串”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“海角(jiǎo)”,“钊”读作(zuò)“”的情况下新冠密接人员需要隔离多少天最新政策,新冠密接人员要隔离多久意思为“生(shēng)铁(tiě)”,“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来(lái)的意(yì)思,这类的韩(hán)语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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