相信大家对(duì)陶渊明的桃(táo)花源记都不(bù)陌生(shēng)。上学的(de)时候也(yě)都学过。对于世(shì)人来说(shuō)桃(táo)花源是一个不可多得的(de)地方。同(tóng)时也是很多人非常向往的地方。唯(wéi)美的田园(yuán)生活(huó)。让看过桃花源记的人有一种流连忘返的感(gǎn)觉。但是现在有人细细的分析(xī)了(le)桃(táo)花源这个地方。也有人做出了不同的解释。有人说桃花源(yuán)其实就是一个死人国，原本唯(wéi)美的画(huà)面感一(yī)下子变(biàn)成了恐怖的画面(miàn)。桃花源记(jì)其实是死人国吗？众人向往的真(zhēn)相却如(rú)此恐怖。

桃花源记(jì)其实是死人国

如果单纯的(de)从陶渊明的桃花源(yuán)记一文来看。简直就(jiù)是(shì)最(zuì)美的世外桃源。对(duì)于在繁(fán)华都市生(shēng)活久了的(de)人。多么渴望能够一个这样的地方可以(yǐ)栖息养老。也(yě)不枉(wǎng)此生。但是现代人对(duì)这个桃花(huā)源(yuán)却(què)赋予了不一样说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用的另(lìng)一番色彩。一(yī)起来看看大家(jiā)都有(yǒu)说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用什么样新的(de)解释。

因为在原(yuán)文中(zhōng)作者提到了“阡(qiān)陌(mò)”交通。后人(rén)的解释是(shì)阡陌指的(de)是通往坟地的小路。“初极狭，才通人”有人理(lǐ)解为这(zhè)和墓葬(zàng)规定很相符(fú)合。入口很窄小。“屋(wū)舍俨(yǎn)然”就是说房子很整齐像是墓地里(lǐ)的坟墓整齐(qí)的排列。文中说到的问(wèn)今(jīn)是何世，乃不知有汉，所以有(yǒu)人(rén)推测(cè)这些人都是在(zài)秦朝时候战乱中死去的亡魂生(shēng)活在(zài)这里。

桃花源记其(qí)实是死人国

而且渔夫从这里出去的时候做(zuò)的记号(hào)后来都不(bù)见了。太守派人按照渔夫说的路来说结果(guǒ)迷路了(le)，连回去的路也没有找到。这(zhè)可能是那些(xiē)阴魂为了(le)找(zhǎo)替身好投(tóu)胎。所以把这些(xiē)人困(kùn)在(zài)了死(sǐ)人国。南(nán)阳刘子冀，未果，寻(xún)病终，是因为这件事(shì)像一个诅咒一样害了刘子(zi)冀(jì)最后丧命。这件事情后(hòu)来也(yě)从此再无(wú)人提起。直到最后这件事(shì)情传到了陶渊明那里。才有了现在大家看到的桃花源(yuán)记。

但是也有很多网友表示了不(bù)同的看(kàn)法。就像(xiàng)是(shì)当初(chū)大家对桃花源记(jì)的(de)理解一样。那是一个世人(rén)向往的恬(tián)静的美好的田园生(shēng)活的地方。那(nà)里没有战(zhàn)争与世无争，环境优美青山绿水，与(yǔ)外(wài)面的世界形成了鲜明的对(duì)比。所以大家也理解为这(zhè)只是作者对美好生活的一(yī)种渴望和向往。同样的原文大家理解出来(lái)的(de)意思却是(shì)相差(chà)甚远。所以很多事(shì)情如(rú)果理(lǐ)解(jiě)的太深还真的会徒(tú)增很多(duō)恐怖气息的。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用