小说中反(fǎn)复的作用和表达效果(guǒ)，反复的作用和表达效果(guǒ)答题格式(shì)是(shì)反复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)分别是：一、作用：强调，增强(qiáng)语气(qì)或语势的。

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小说中反复的(de)作用和(hé)表达(dá)效果，反复的(de)作用和表达(dá)效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹(tàn)，表(biǎo)达作者强烈(liè)情(qíng)感的(de)作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充(chōng)满(mǎn)语(yǔ)言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出(chū)景(jǐng)物(wù)的特征(zhēng)，使人如见其形，突出形象性(xìng)。

　　反(fǎn)复的(de)概(gài)念：

　　反复就是根(gēn)据表达需要，有(yǒu)意让句子或词(cí)语重复出(chū)现的(de)修(xiū)辞(cí)方法，反复就(jiù)是为了(le)强调(diào)某种(zhǒng)意思，突(tū)出(chū)某(mǒu)种情感，特意重复(fù)使(shǐ)用(yòng)某(mǒu)些词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复的(de)类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸显(xiǎn)某种感(gǎn)情(qíng)或某(mǒu)种行(xíng)为，连续两次以上(shàng)使用同一词语(yǔ)，达(dá)到强调的目(mù)的。

　　例句悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词：沉默(mò)呵(hē)，沉默呵(hē)！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记(jì)念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先(xiān)生在这里多次使(shǐ)用“沉默”一(yī)词，表达自己(jǐ)对政府悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词的愤怒和对(duì)民众觉醒(xǐng)的期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句：大山(shān)原来是这样的！月亮原来是这(zhè)样的！核桃树原来(lái)是(shì)这样的(de)！香雪走着，就像(xiàng)第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使用“原来是这样的”，表(biǎo)明了香雪此(cǐ)时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小(xiǎo)说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说《祝(zhù)福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重复以(yǐ)“我(wǒ)真傻(shǎ)，真的”开(kāi)头的(de)一大段(duàn)。

　　简析：通过(guò)反复的强调，一方面表达祥林(lín)嫂丧夫失子(zi)后的痛苦心(xīn)情，同(tóng)时也反映(yìng)鲁镇上的人们对她的冷漠(mò)，有力地(dì)批(pī)判了摧残中国劳动妇女(nǚ)的封建礼(lǐ)教。

反复(fù)的作(zuò)用答题格式

　　反复:突出思想,强(qiáng)调(diào)情感(gǎn);承上启下，层次清晰;多(duō)次强调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代(dài)繁(fán)，以(yǐ)实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题格(gé)式:

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具(jù)体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人(rén):化物为(wèi)人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了(le)+对象(xiàng)+特性。

　　生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)地表现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中(zhōng)，增强(qiáng)气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格式:强调了+对象+特(tè)性

　　表(biǎo)现了.……，抒发(fā)了(le)……，增强了语势，加强(qiáng)了(le)感(gǎn)情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛(fēn)，增强感染(rǎn)力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给(gěi)人(rén)以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增(zēng)强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强(qiáng)悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词调(diào)，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答(dá)，引起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突(tū)出。

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