句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的(de)意(yì)思是：把两个句子放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉(chā)错(cuò)乱(luàn)，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细(xì)节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混(hùn)乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意(yì)思(sī)不(bù)清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的(de)，而(ér)半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出(chū)，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决的根本(běn)原(yuán)因，是(shì)党的作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了(le)北京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史的(de)大学的师生和(hé)科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也(yě)参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个(gè)句(jù)子的结构是完整的，但(dàn)它的最后一部分被用作(zuò)另一(yī)个句(jù)子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然(rán)又10002是什么电话啊 10002是哪个学校代码开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观(guān)主义是指用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句(jù)型是(shì)否混杂(zá)，最基本的方法就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是否有问题

什么是(shì)句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句(jù)子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而(ér)要用这(zhè)种结构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于(yú)事物(wù)的内部矛(máo)盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两(li10002是什么电话啊 10002是哪个学校代码ǎng)个结(jié)构套用在(zài)一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一部分(fēn)用做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一(yī)半(bàn)，忽(hū)然另起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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