全因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素速(sù)写图(tú)片是全因素速写的。

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全(quán)因素(sù)速(sù)写是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实(shí)的(de)意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题(tí)主你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来讲的(de)，一般(bān)结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不(bù)算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构(gòu)入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一(yī)般我们如果强调全因素(sù)素描就是强调12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期(qī)性的(de)作(zuò)业训练，在(zài)考试中不(bù)能(néng)在整体观念(niàn)的(de)指导下全面推进(jìn)，往(wǎng)往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把握(wò)下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部相互之间(12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程jiān)关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出(chū)来，局(jú)部的(de)构造已经(jīng)很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画(huà)，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和(hé)如(rú)何观察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关(guān)系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比(bǐ)较(jiào)，画出来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们(men)也都(dōu)有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程，捕捉对象(xiàng)的(de)特征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡(hú)编(biān)乱造的参(cān)照物。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上(shàng)的(de)失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特(tè)儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能(néng)检验一个学生对(duì)事物所具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客(kè)观对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力的退化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个(gè)画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是(shì)无(wú)法(fǎ)得(dé)到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握(wò)不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效(xiào)果对比不(bù)强(qiáng)烈和(hé)画面(miàn)锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的(de)比例关系，三大(dà)基本色调都(dōu)不应缺少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿(ér)的面(miàn)部(bù)大(dà)部分都(dōu)处(chù)在(zài)亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都(dōu)是(shì)亮和灰的色调；如果(guǒ)处(chù)理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开(kāi)深灰和(hé)浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距(jù)离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占(zhàn)其面部(bù)的大部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中(zhōng)，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对(duì)象的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和(hé)局(jú)部之间(jiān)没(méi)有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一(yī)个固定(dìng)光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物(wù)象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了(le)物(wù)象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅好的(de)作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的(de)关系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩(cǎi)外(wài)，亦(yì)可(kě)发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百(bǎi)科-素描

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