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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néngcos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式)够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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