徐海为是谁？-橘子百科-橘子都知道

徐海为是谁？文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用(yòng)都(dōu)有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用一般(bān)是什么是(shì)在(zài)现代文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点结构上：总结上文，收(shōu)束(shù)全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明中心.2在现代文(wén)阅(yuè)读当中经常会(huì)出(chū)现如文章(zhāng)结(jié)尾在(zài)结构上(shàng)或(huò)在内容上有什么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束全(quán)文(wén)首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目、照(zhào)徐海为是谁？应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.深化文(wén)章中心，抒(shū)发(fā)作者什么(me)感悟(wù)或者(zhě)情感3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关于文章(zhāng)结(jié)尾的作用都(dōu)有什么呢(ne)，文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用一(yī)般(bān)是(shì)什么(me)以(yǐ)及(jí)文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)都有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)有哪些(xiē)，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用一(yī)般是什(shén)么(me)，文章(zhāng)结尾有(yǒu)什(shén)么作用(yòng)？，文章结尾有(yǒu)啥作用等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

文章结尾的作(zuò)用都有什么(me)呢，文章结尾的(de)作用一般(bān)是(shì)什么

　　在现代(dài)文阅读当中(zhōng)经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总结的(de)答(dá)题要(yào)点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就(jiù)是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印象，引(yǐn)起读者(zhě)的注(zhù)意(yì)、思考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作(zuò)为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看(kàn)起(qǐ)来优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书要(yào)表达的感情相渗透，易(yì)于表达

　　徐海为是谁？注(zhù)意：一定(dìng)要结合具体(tǐ)文(wén)章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读(dú)者的(de)注(zhù)意、思考。

二、议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心论点或(huò)引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结(jié)尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头(tóu)或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺(shùn)应文章内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是反映客观事(shì)物的,客观事物是(shì)千变万(wàn)化(huà)的,反映千变(biàn)万化的客观(guān)事物的(de)文(wén)章形式也是多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记(jì)叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可(kě)以大(dà)致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至(zhì)于应该采(cǎi)用(yòng)什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章的(de)结尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常(cháng)喜欢(huān),也(yě)想(xiǎng)学一学(xué),这种愿望(wàng)很好,但是还要注意(yì),你写(xiě)一(yī)篇(piān)文(wén)章用(yòng)哪(nǎ)种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文章(zhāng)内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过的文(wén)章中,结尾的(de)方法是多种多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然结(jié)尾了,不需要再去说什么多(duō)余的话(huà);有的(de)是文(wén)章(zhāng)快写完(wán)了,作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的时候(hòu)有必要对(duì)全文进行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话来收束(shù)全(quán)篇;有的人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰(qià)到好(hǎo)处地通过某种途(tú)径(jìng)把文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在(zài)文章(zhāng)的结(jié)尾处说几句(jù)耐人寻味的(de)话,既(jì)能做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给(gěi)我们留下(xià)想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时(shí)充分表达了自己的感情(qíng),同(tóng)时自(zì)己在写作过程(chéng)中被自己(jǐ)表达的感情所感(gǎn)染,情不自(zì)禁地(dì)在文章结(jié)尾(wěi)时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写到文章结尾(wěi)处(chù),回应前文,和文章的标(biāo)题(tí)或者文(wén)章(zhāng)的开头联系(xì)起来考(kǎo)虑,使人感到(dào)首尾圆(yuán)合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看(kàn)不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却(què)未完,使你(nǐ)还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多(duō)种多(duō)样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章内容(róng)的发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马的(de)屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得(dé)精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能(néng)熬过(guò)去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎(zěn)么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选(xuǎn)自(zì)俄(é)国著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙的是一位渔夫和(hé)他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心一(yī)位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养(yǎng)她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们(men)美好的(de)心灵和高(gāo)尚(shàng)的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫(fū)的心(xīn)灵和道德品(pǐn)质,似乎在(zài)桑娜(nà)身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨,实际上(shàng),文章的前(qián)面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡着(zhe)的孩子,把他(tā)们(men)抱(bào)回家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为(wèi)什么要这(zhè)样做,但(dàn)是她(tā)觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别(bié)宁(níng)静,作者为(wèi)什么不在桑娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者理(lǐ)解全文(wén)

　　一(yī)篇文章应该是一个(gè)整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们(men)说的开头,结(jié)尾……都是在这(zhè)个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要(yào)分开来(lái)说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文(wén)章的(de)结尾(wěi)在内(nèi)容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想品质和性(xìng)格特(tè)征上(shàng)来;一般写(xiě)事的(de)文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到事情的意(yì)义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读者从(cóng)标题(tí)到文章(zhāng)结(jié)束看过一(yī)遍之后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文(wén)章的开头以及文章(zhāng)的中间部分(fēn),是密切相联(lián)系(xì)的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章(zhāng)的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者感到它与前(qián)面的部(bù)分不和谐,不(bù)统一,破坏(huài)了文(wén)章的完整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材(cái)《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得(dé)我们学习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再(zài)去看她的(de)南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产(chǎn)党领导的(de)土地改革使中国(guó)农村发生了翻(fān)天覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩(mǔ)园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年都(dōu)种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地(dì),无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷(tōu)的(de)是(shì)田寡妇家(jiā)的(de)瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天(tiān)去(qù)看瓜(guā),孩子劝阻她也不(bù)信,以后(hòu)生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和(hé)文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题(tí)、文章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者(zhě)所要(yào)表达(dá)的主(zhǔ)题得到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容(róng)和结构(gòu)的完整都(dōu)起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾(wěi)“就是当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作(zuò)家也(yě)要求写诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼(liàn),内容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　我们先看(kàn)小学(xué)语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时徐海为是谁？候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣中心。