说明方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有哪些及作用是说明(míng)方(fāng)法及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出(chū)实际(jì)事例来说明事物，使所要(yào)说明的事(shì)物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解，这(zhè)种说明方(fāng)法叫举例子的。

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说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年级说明方法(fǎ)有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来(lái)说明事物，使(shǐ)所要说(shuō)明的事物(wù)具体化，以便读者理解(jiě)，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用举事例的说明(míng)方法说明(míng)事物或事(shì)理(lǐ)，一要(yào)注意(yì)例子的代表性(xìng)，二(èr)要(yào)注意例(lì)子(zi)的适量性。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表达的意思(sī)更明确，读者更(gèng)能理解，具体地说(shuō)明(míng)了(le)说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：云能预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出(chū)现云就代(dài)表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的范围列举相应的例(lì)子）

　　举(jǔ)了(le)具体的(de)例子，真(zhēn)实具体有力地说明了……，使文章更具有说(shuō)服力。

　　2、引(yǐn)用(yòng)：

　　为了使说明的内容更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一(yī)些(xiē)文(wén)献资(zī)料(liào)、诗词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经(jīng)典著(zhù)作，名家名言(yán)，公式定律(lǜ)，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文章更具(jù)说服(fú)力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如(rú)引用古诗(shī)：使说明(míng)文更具诗情画意；

　　引(yǐn)用故事使文(wén)章具(jù)有碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它(tā)“制造奇特，人不知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以增加文章的说服力）

　　用作引用的说(shuō)明(míng)方法能够简洁，有(yǒu)力地说明事(shì)物的……特(tè)征，既增强了说服力，又(yòu)增强了趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相同(tóng)或(huò)不同的事物、现象加以(yǐ)比(bǐ)较(jiào)来说(shuō)明事物特征的(de)说明方法。

　　说明某些抽象的或者(zhě)是(shì)人们比较陌(mò)生的事物(wù)，可以用具体的或者大家已(yǐ)经熟悉的事物(wù)和它(tā)比较，使读者(zhě)通(tōng)过比(bǐ)较得到(dào)具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特(tè)征也往往在比较中显现(xiàn)出(chū)来。

　　在(zài)作比较(jiào)的时(shí)候，可以是同类相比(bǐ)，也可以是异(yì)类相(xiāng)比，可以(yǐ)对事(shì)物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突出强调了说明对象(xiàng)的(de)特点(diǎn)。

　　例句：永(yǒng)定河(hé)发(fā)水时，来(lái)势(shì)很(hěn)猛，以前两岸河堤常(cháng)被(bèi)冲毁，但是(shì)这座桥却(què)从没(méi)出(chū)过事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（突出被说(shuō)明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要(yào)说明的事物具(jù)体化，还可(kě)以采(cǎi)用列数字(zì)的方法，以便读者理解。

　　需要注(zhù)意(yì)的是，引用较多的数字，一定要(yào)准确(què)无误，不准确的数字绝对(duì)不能(néng)用(yòng)，即(jí)使是估计的数(shù)字(zì)也要有可靠(kào)的根据，并力求(qiú)近(jìn)似。

　　作用：用列数字的方法进行说(shuō)明，既能准确客观地反(fǎn)映事实情况，又有较强的说服力(lì)。<碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量/p>

　　更体现(xiàn)了说明文的准(zhǔn)确性，准确地说明了说明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端(duān)宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只有一(yī)个大拱(gǒng)，长达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石拱(gǒng)桥》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说(shuō)明(míng)事(shì)物(wù)的特征(zhēng)，往往(wǎng)从单(dān)方面不易说(shuō)清楚，可以根据(jù)形状、性质、成因、功用等(děng)属性的异同，把事(shì)物(wù)分(fēn)成若(ruò)干类，然后依照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作(zuò)用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然(rán)。

　　清(qīng)晰地说明了说(shuō)明对象的特点，使文章更具(jù)有说(shuō)服力。

　　例句(jù)：按屏的建造材料(liào)极其装饰的(de)华(huá)丽程(chéng)度，分(fēn)为金屏、银屏、锦(jǐn)屏(píng)、画屏、石屏、木(mù)屏(píng)、竹屏等，因而在(zài)艺术(shù)上(shàng)有雅俗之别，同时也显露(lù)了使用(yòng)人不(bù)同的经济(jì)与文(wén)化水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同(tóng)事物之(zhī)间的相似之(zhī)处作比较，以突出事物的形状(zhuàng)特点，增强说明的碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量(de)形(xíng)象性和生(shēng)动性(xìng)的(de)说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文中(zhōng)的打比方的说明方法，同(tóng)修辞(cí)格上的比喻(yù)还有联想是(shì)一致(zhì)的。

　　不同(tóng)的是，比喻修(xiū)辞有明喻(yù)、暗喻和借喻，而说明(míng)多用明(míng)喻和(hé)暗(àn)喻，借喻(yù)则不(bù)宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象地说明(míng)了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石(shí)拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像(xiàng)虹(hóng)。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（可以(yǐ)使要说明的对象形(xíng)象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对(duì)象(xiàng)更形象(xiàng)、具体，可以进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的(de)……特点(diǎn)，生动形象详细具体(tǐ)地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有的(de)母(mǔ)子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说(shuō)明更具体，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简(jiǎn)明的(de)语言(yán)、科学的术语对(duì)某(mǒu)一概念(niàn)的本质特征作规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭(jiē)示事物的本质(zhì)。

　　作用：使人(rén)们在阅读时对(duì)抽象的字词能(néng)够更加(jiā)明白(bái)、理(lǐ)解。

　　例(lì)句(jù)：统筹方法，是一种安排工(gōng)作进程(chéng)的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物(wù)的本质(zhì)）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做(zuò)些一般性(xìng)的解释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅(yuè)读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白，更(gèng)易理(lǐ)解(jiě)。

　　例句：大拱的(de)两肩上(shàng)，各有两个(gè)小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的(de)设(shè)计(jì)，不(bù)但(dàn)节约了(le)石料(liào)，减轻了桥身的重量(liàng)，而且在河水暴涨的(de)时候，还可以增加桥(qiáo)洞的过(guò)水量，减轻(qīng)洪水对桥身(shēn)的(de)冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者(zhě)明白这个设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分复(fù)杂的事物说清(qīng)楚，就可以采用图表(biǎo)法，来弥补单用文字(zì)表达的(de)缺欠(qiàn)，对某(mǒu)些事物解说(shuō)更直(zhí)接、了当(dāng)。

　　作用：使人看了一目了然(rán)。

　　条理清晰，直接地说明了(le)说(shuō)明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设(shè)的想法表示出将来会出现(xiàn)的情况。

　　作用：用假设的环境来预设将来可(kě)能要出现的状况。

　　例句：我(wǒ)们只(zhǐ)有(yǒu)一(yī)个地球(qiú)，如(rú)果它(tā)被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用答题格式

　　说明方法及其作用答题格式如下：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地说(shuō)明了事物的××特点(diǎn)。

　　2、分类(lèi)别：条(tiáo)理清楚(chǔ)地说明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物(wù)的(de)特征（或(huò)事理(lǐ)）分门别(bié)类(lèi)加以说明(míng),使说(shuō)明更(gèng)有条(tiáo)理性。

　　3、汪宽打比方：生(shēng)动形(xíng)象地(dì)说明该事物(wù)的××特点(diǎn),增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地(dì)说(shuō)明该事物的××特点.使说(shuō)明更有说服力。

　　5、作比较(jiào)：突出强调了被说明对象的(de)××特点（地位、影响等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科学的语言(yán)对说明(míng)的对象（或科(kē)学事理）加以揭示(shì),从而更科(kē)学、早陵(líng)做更本质(zhì)、更概(gài)括地揭(jiē)示事物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直(zhí)观形象地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用的方(fāng)法说明(míng)事(shì)物的特(tè)征,增强说服(fú)力,如引(yǐn)用古诗文、谚语、俗话.引用说(shuō)明在(zài)文章开头,还起(qǐ)到引出说明对象(xiàng)的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的(de)特征（或事理）加以形(xíng)象化的描摹,使说明更具体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事(shì)物的特征（或(huò)事理）加以具体(tǐ)的解释说(shuō)明(míng),使说明更通(tōng)俗(sú)易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说(shuō)明(míng)有以下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例；（作用同(tóng)举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作用(yòng)同列数字(zì)）C、引用名言(yán)、格言、谚(yàn)语；作用是使说明(míng)更(gèng)有(yǒu)说服(fú)力.D、引用神话传说、新闻(wén)报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明在文(wén)章开头,还(hái)起到引(yǐn)出(chū)说(shuō)明对象的(de)作(zuò)用）。

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