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　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》是在(zài)不同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝独立事件与互斥事件的区别与联系公式，独立事件与互斥事件的区别与联系视频半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从(cóng)事(shì)讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和(hé)自己教(jiào)育实(shí)践的(de)基础上，基于对人的(de)生理和心理特(tè)征的初步认(rèn)识(shí)，把一(yī)个人(rén)的教育分(fēn)成小学(xué)和大(dà)学(xué)两个(gè)既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了(le)两者不(bù)同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化知(zhī)识技(jì)能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯(pī)璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培(péi)养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学(xué)教(jiào)育内容(róng)的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的内容。