重修的是不是更好(hǎo)过？是重(zhòng)修于好，于在这里作介词的(de)。关(guān)于重修(xiū)的是(shì)不是更(gèng)好过(guò)以及(jí)重修(xiū)的(de)是(shì)不是更好20分米等于多少米 20分米等于多少厘米过，重(zhòng)修(xiū)什么(me)之好，重(zhòng)修和(hé)洽什么意(yì)思(sī)，重修是怎么样，重修好过么等问题(tí)，农商网将为(wèi)你收(shōu)拾以下的日(rì)子常识：

重(zhòng)修是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修(xiū)是和重生一同(tóng)上课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重生一同考试。大(dà)学考试某一(yī)门课(kè)未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一个学(xué)年(nián)从(cóng)头上这门课(kè)，并(bìng)从(cóng)头考试(shì)称为重修。大(dà)多(duō)数高(gāo)校都采纳这样(yàng)的战略：当一位同学在(zài)期末考试(shì)中有(yǒu)多科不及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学第一周给予补(bǔ)考(kǎo)机遇(yù);若(ruò)该同学在补考期间把(bǎ)不及格的科目补考及(jí)格则(zé)不需求(qiú)重修。

重修的(de)是不是更好过

　　是重修于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重修于(yú)好(hǎo)也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉(hàn)语(yǔ)成语，指康复(fù)旧情，重归于好，康复以(yǐ)往的友谊，在句中作谓(wèi)语(yǔ)。

　　出(chū)自周(zhōu)克芹(qín)《许茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便(biàn)是(shì)一个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标(biāo)准汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的(de)于(yú)多(duō)用(yòng)来介绍动(dòng)作的(de)时(shí)刻、地址(zhǐ)、人(rén)物20分米等于多少米 20分米等于多少厘米等(děng)，表明(míng)在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自动者，用在(zài)形容词后，引出比较的目标。

大学生挂(guà)科重修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学(xué)生都(dōu)清楚，大学挂(guà)科(kē)了，需求(qiú)补考，补考(kǎo)没过就需求(qiú)重修。

　　在结业前的最终一(yī)学期有(yǒu)5门重(zhòng)修课(kè)，最终成(chéng)功准时(shí)结业。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一(yī)些经历：1.提早和教(jiào)师交流承(chéng)认：必(bì)定要让教师知道有你这号人在(zài)他(tā)那(nà)里(lǐ)重修，如果有重(zhòng)修群，必定要(yào)加进去，然(rán)后和教师阐明自己为什么会(huì)重修，而且(qiě)表明(míng)自己必定要(yào)经过(guò)重(zhòng)修的(de)决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问(wèn)候重修的成果构成(chéng)：有的课程是没有平常成果(guǒ)的，我们(men)平常都(dōu)很忙，平常成(chéng)果不(bù)给(gěi)的话就不(bù)去(qù)上课了吧(ba)，多花时刻在图书馆自(zì)己揣(chuāi)摩，一般搞到(dào)重修的课程(chéng)，自学反而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能够看(kàn)看我国大(dà)学生慕课，会对(duì)你的课程有很大协助的。

　　4.回绝和不重修的(de)人步(bù)调(diào)一致：他(tā)人没有重修课，到(dào)了大四根(gēn)本就(jiù)只有结业(yè)设计和选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的(de)，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下(xià)心理压力(lì)：不要觉得重修(xiū)就低(dī)人一等，到(dào)了(le)结(jié)业的时(shí)分，只需拿到结业证的都是好孩子(zi)！

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