三字经中苟不教性乃迁是什么意思(sī)，苟不(bù)教性乃迁(qiān)的下一句是(shì)这句话的意思为：如果从(cóng)小不好(hǎo)好教育，善良的本性(xìng)就会变(biàn)坏的。

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三字经中(zhōng)苟不(bù)教性乃(nǎi)迁是(shì)什么意思，苟不教性乃(nǎi)迁(qiān)的下(xià)一句

　　出自《三字经》，《三字经(jīng)》是(shì)我国的传统启蒙教(jiào)材(cái)，今天小(xiǎo)编就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

　　《三字经》，是中(zhōng)国的传统(tǒng)启蒙教材。

　　在中国古代经典当(dāng)中，《三字经》是(shì)最浅显易(yì)懂(dǒng)的读本之一。

　　《三字经(jīng)》取材典范，包括中国传统文化的(de)文学、历史、哲学、天文地理、人(rén)伦义理、忠(zhōng)孝(xiào)节义等等，而(ér)核(hé)心思想又(yòu)包括了“仁，义(yì)，诚，敬(jìng)，孝。

　　”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统(tǒng)国(guó)学及历史(shǐ)故事，以(yǐ)及故事内涵中的做人做事道理。

　　《三字经》是我国不可多(duō)得的宝贵遗产，有(yǒu)不同(tóng)版本，全文字数(shù)从1120字(zì)至(zhì)1722字不等。

　　《三字经(jīng)》与《百(bǎi)家(jiā)姓》、《千(qiān)字(zì)文》都是我国优(yōu)秀的蒙学读物，并(bìng)称为"三、百、千"。

　　人之(zhī)初，性本善。

　　性相近，习(xí)相远。

　　苟不(bù)教，性(xìng)乃(nǎi)迁。

　　教之(zhī)道，贵以专。

　　昔(xī)孟母，择邻处(chù)。

　　子不学，断机杼(zhù)。

　　窦燕山(shān)，有义方。

　　教五(wǔ)子(zi)，名俱扬。

　　养(yǎng)不教，父之过。

　　教(jiào)不严(yán)，师之惰。

　　子(zi)不(bù)学，非所宜。

　　幼不学，老何为(wèi)。

　　玉不琢，不(bù)成器。

　　人不学，不知义。

　　为人子，方(fāng)少时。

　　香九龄(líng)，能温席(xí)。

　　孝于亲，所当(dāng)执。

　　1、《三字经(jīng)》是我中华(huá)悠悠五千年(nián)灿烂的经典传统文化之(zhī)一，它是中(zhōng)华儿(ér)女智慧的(de)结晶，它承载着一个民(mín)族的历史(shǐ)与精(jīng)神，体现了独(dú)特的教育思想(xiǎng)和文化魅力(lì)。

　　这(zhè)是中国几千年来形成的独特的民族文化(huà)，在世(shì)界上也(yě)是举足轻重，并(bìng)受到全世界(jiè)的广泛关(guān)注。

　　2、《三字经》读起来(lái)朗朗上口，简明(míng)扼要，是以(yǐ)中国(guó)历(lì)史为素材，植根(gēn)于传统文化，强(qiáng)调(diào)教育以“德”为先，学(xué)贵(guì)在恒和(hé)环境对学习(xí)的(de)影响，讲述教(jiào)育与学习重要性的教育论著。

　　同时也是我国代古(gǔ)一部传(chuán)统的儿童启蒙识字教育课本。

　　3、在现在这个复(fù)杂多(duō)变的(de)社会环境下，德育教(jiàword中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅o)育也成(chéng)为现行教育改革所面临的一个重要课题。

　　现在(zài)很多学校也(yě)把传承中华民族经典传(chuán)统文(wén)化(huà)作为新时期(qī)德育(yù)教育(yù)发(fā)展的重(zhòng)要途径(jìng)。

　　传统文(wén)化的核心就是“德育”，《三字(zì)经》中说(shuō)：“首孝悌，次(cì)见闻”，可见在(zài)传统的(de)教育中(zhōng)，是把(bǎ)德育放(fàng)在首位的，一个(gè)人首先得要有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民族悠(yōu)久的传统文化是中(zhōng)华先贤们几千(qiān)年来(lái)智慧的结晶，它使(shǐ)我中华民族(zú)历经几千年生生不息，屹立(lì)不倒。

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