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全因素(sù)速写(xiě)是什么意(yì)思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录(lù)，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是(shì)不(bù)考虑光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强(qiáng)调(diào)光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在(zài)一般我(wǒ)们(men)如果强调全(quán)因素素(sù)描(miáo)就是强调泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文(diào)画的时(shí)候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者和考生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业(yè)训(xùn)练，在(zài)考(kǎo)试中不(bù)能在整体观念的指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出(chū)来，局部(bù)的构造已经很突出(chū)了，而(ér)其他地(dì)方做的不(bù)足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养一种艺(yì)术思(sī)维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失(shī)去了(le)它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素(sù)描(miáo)画的成(chéng)败，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与(yǔ)整(zhěng)体(tǐ)的关(guān)系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的(de)作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有(yǒu)的(de)人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不(bù)管(guǎn)画谁，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师指导上(shàng)的(de)失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认为：模(mó)特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描作品优劣(liè)的(de)标准之(zhī)一(yī)，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千人一(yī)面。

　　这是因(yīn)为作为一个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会(huì)出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对比和变化(huà)规律,画(huà)面的层(céng)次就不(bù)清晰，画(huà)面的效尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非(fēi)常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都(dōu)是亮和(hé)灰(huī)的色调(diào)；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调(diào)占其面部(bù)的大部(bù)分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画(huà)面灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象的前(qián)提(tí)下(xià)，允许(xǔ)对局(jú)部(bù)的色调进行(xíng)调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对象，或明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局部(bù)和局部之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的(de)物(wù)象。

　　因(yīn)而就产(chǎn)生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘(huì)手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物(wù)，除(chú)了可(kě)以(yǐ)发现(xiàn)静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全(quán)感，和(hé)背(bèi)景间的协调(diào)性，这些存在(zài)的形、泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一(yī)个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入(rù)画(huà)的(de)秩序，这也是(shì)素描的意义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中(zhōng)要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

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