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全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。著名理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次(cì)征召，然均(jūn)为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思(sī)来(lái)处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一个人的(de)教育分成小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又(yòu)有联系的(de)阶段，并提(tí)出了(le)两者(zhě)不(bù)同的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教(jiào)育的(de)见解，为中国古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。