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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效(xiào)果,反复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)答题格式

  反复(fù)的(de)作用和表达效(xiào)果分别是(shì):

  一、作用:

  1、强调,增(zēng)强语气或语势。

  2、起到反(fǎn)复咏叹,表(biǎo)达作者(zhě)强(qiáng)烈情感的(de)作用。

  3、使诗文的格式整齐(qí)有序,而(ér)又回环起伏,充(chōng)满语言美。

  二(èr)、表达效果:

  1、渲染气氛(fēn),创设(shè)意(yì)境。

  2、能突(tū)出(chū)景(jǐng)物的特(tè)征(zhēng),使人如(rú)见(jiàn)其(qí)形,突(tū)出形(xíng)象性。

  反(fǎn)复的(de)概念:

  反复(fù)就是根据(jù)表达需要,有意让(ràng)句子或词语重复(fù)出现的修辞方法,反复就是为了(le)强调某种意思,突出(chū)某种情感,特意(yì)重复使用某些词语、句子或者段落等。

  反(fǎn)复的类(lèi)型:

  1、词(cí)语(yǔ)反复:

  为凸显(xiǎn)某种感情或(huò)某(mǒu)种行为,连续两次以(yǐ)上使用(yòng)同一词语,达(dá)到强(qiáng)调(diào)的目的。

  例句:沉(chén)默(mò)呵,沉默呵!不在沉默中爆(bào)发(fā),就在沉(chén)默中(zhōng)灭(miè)亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生在这(zhè)里多次使用“沉默(mò)”一词,表达自己对政府的愤怒和对民(mín)众觉醒的期盼(pàn)之情。

  2、词(cí)组或(huò)句子(zi)反复:

  有(yǒu)时为了表(biǎo)达内(nèi)容(róng)或结构(gòu)安排的需要,要连续两(liǎng)次以上使用同一个(gè)词组或(huò)句子。

  例句(jù):大山(shān)原来(lái)是这样的!月(yuè)亮(liàng)原来是这(zhè)样的!核桃树原来是这(zhè)样的!香雪走着(zhe),就像第一次认出养(yǎng)育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连续三次反复(fù)使用“原(yuán)来是这样的”,表明了香雪此时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此类型(xíng)在诗歌和(hé)小说中最为常(cháng)见。

  例句:鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中,不惜笔墨,连(lián)续两次重(zhòng)复以“我(wǒ)真傻,真的”开头的一大段。

  简析:通(tōng)过(guò)反复的强(qiáng)调,一方面表(biǎo)达祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫失(shī)子(zi)后(hòu)的痛苦(kǔ)心情,同时也(yě)反映鲁镇上的(de)人们对她的(de)冷漠,有力(lì)地(dì)批(pī)判了(le)摧残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

  反复:突出思想,强调情感;承上启下,导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗层次清晰(xī);多次强调,增(zēng)强感染力。

  加强语气。

  借(jiè)代:以简代繁,以实代虚,以奇(qí)代凡。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等;

  其他修辞手法及答题格式(shì):

  比喻(yù):化平淡为生动,化深奥为(wèi)浅(qiǎn)显,化抽象为具(jù)体(tǐ)。

  答题格式:生动(dòng)形象地写出(chū)了+对象(xiàng)+特(tè)性。

  生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了……,表达了……情感(gǎn)。

  拟人:化物为(wèi)人,拉近距离,亲切自然:便于(yú)对话(huà),交流情感。

  答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了(le)+对象+特性。

  生动形象(xiàng)地表现出(chū)了.……,表达了……情感。

  排比(bǐ):内容集(jí)敏(mǐn)升中,增(zēng)强气(qì)势;叙(xù)事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

  答(dá)题(tí)格式(shì):强调了+对(duì)象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒发了……,增(zēng)强了语(yǔ)势,加强了感情。

  夸张:烘(hōng导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗)托气氛,增强(qiáng)感(gǎn)染力(lì),增强联(lián)想;创造(zào)气(qì)氛(fēn),揭示本(běn)质,给人以启示。导管是什么意思 男生导管导多了会不孕不育吗p>

  反(fǎn)问:加强语气(qì),增强(qiáng)语(yǔ)势(shì),表(biǎo)达了(的情(qíng)感),使文章有起伏。

  答题格式(shì):强调,加强语气等;

  设(shè)问:自问(wèn)自(zì)答,引(yǐn)起(qǐ)读者颤拿(ná)颂茄郑的注意(yì)和思考(kǎo),使文章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调,加(jiā)强语气等;

  对比:使所表现的(de)事物特征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明(míng)、更突出(chū)。

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