准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得(dé)到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到(dào)新(xīn)的高度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(阴肖指的是哪几个生肖，阴肖指的是哪几个生肖呢luò)实长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法阴肖指的是哪几个生肖，阴肖指的是哪几个生肖呢。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学(xué)校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 阴肖指的是哪几个生肖，阴肖指的是哪几个生肖呢