准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的(de)高素(sù)质劳(láo)动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生建军是哪一年的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

建军是哪一年　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业建军是哪一年务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提(tí)高教育质(zhì)量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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