准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光>

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发(fā)展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的(de)出发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依(yī)据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qián翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光g)化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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