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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什(shén)么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(sh禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思uō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢禁脔是啥意思，女人的玉露是什么意思，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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