音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解释是问什(shén)么(me)是音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和(hé)现(xiàn)代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表达日(rì)本(běn)固有事物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひ初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程と）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思(sī)？

　　训读(dú)（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字的一种发(fā)音方式，是(shì)使用(yòng)该(gāi)等汉字(zì)之日本固有同义(yì)语汇的(de)读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的译音读出(c初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程hū)来，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不(初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程bù)同。

　　例(lì):“金(jīn)”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有(yǒu)之说法，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本(běn)万叶假名的(de)标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于(yú)和训（日本的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的(de)韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源(yuán)论等进行讨论以外(wài)，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的(de)意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于日文的“国(guó)训(xùn)”。

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