张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊-橘子百科-橘子都知道

张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么(me)呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么(me)是在现代(dài)文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什(shén)么(me)作(zuò)用(yòng)的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前(qián)文内(nèi)容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中(zhōng)心.2在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结(jié)尾在结构上或在内容(róng)上有什(shén)么(me)作用(yòng)的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的(de)品质、精神或性格的。

　　关(guān)于文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一般是(shì)什么以及文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用有哪些(xiē)，文章结尾的作用一般是什么，文章结尾有什么作(zuò)用？，文章结尾(wěi)有啥作用(yòng)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识：

文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答(dá)题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文章(zhāng)结(jié)尾在结(jié)构上或在内容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文(wén)内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优(yōu)美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书要表(biǎo)达(dá)的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合具体文章和人物(wù)进行分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的(de)作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结(jié)尾的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论(lùn)点(diǎn),(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点或(huò)引出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的(de)作(zuò)用,增(zēng)强(qiáng)了(le)论述的趣味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容(róng)的(de)冲山袜发展

　　文(wén)章是反映(yìng)客观(guān)事物的,客(kè)观事物是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记(jì)叙文、说明(míng)文、应(yīng)用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章不(bù)能用同(tóng)一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于(yú)应(yīng)该采用(yòng)什么方式(shì),我(wǒ)们认(rèn)为(wèi),要(yào)顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激(jī)的(de)发展,不能为结尾(wěi)而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有(yǒu)些文章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一学(xué),这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式(shì)结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的发展来确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多(duō)样的(de),有的是(shì)事情写(xiě)完了,文章(zhāng)也就自然结尾了(le),不(bù)需要再(zài)去说什么多(duō)余的(de)话;有(yǒu)的是文章快写完(wán)了,作者考(kǎo)虑到在结(jié)尾的时候有必要对全(quán)文进行一下(xià)总结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全篇(piān);有的人在文章结尾(wěi)时恰到(dào)好处地通过某(mǒu)种途径把(bǎ)文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章的(de)结尾处说几句耐(nài)人寻味的(de)话(huà),既(jì)能做到水到渠(qú)成,又给我们留(liú)下想(xiǎng)像的余地;有(yǒu)的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感情,同时(shí)自(zì)己在写作(zuò)过程中被(bèi)自己表达(dá)的感情(qíng)所(suǒ)感染,情(qíng)不自禁(jìn)地(dì)在(zài)文章(zhāng)结尾时抒起(qǐ)情来;也(yě)有的人写(xiě)到文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前文(wén),和文章的标题或者文章(zhāng)的开头联系(xì)起来(lái)考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见大(dà),初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你还(hái)得好好去(qù)想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而(ér)足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺(shùn)应文章内(nèi)容(róng)的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起(qǐ)来才(cái)显得(dé)精神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上(shàng)马尾(wěi)巴(bā),那必(bì)然是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的(de)结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们(men),我们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一(yī)动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是(shì)一位渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她(tā)死后(hòu)收养她的(de)两(liǎng)个孩子的(de)事(shì),反映了沙俄(é)时代渔民(mín)的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美好的(de)心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾处(chù)集(jí)中(zhōng)反映了渔夫(fū)的(de)心灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身上没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际(jì)上,文章的前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩(hái)子,把他(tā)们抱回(huí)家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要(yào)这样做(zuò),但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我的!那也活(huó)该(gāi),我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为(wèi)什么不在(zài)桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的(de)中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之(zhī)中的(de),之(zhī)所以要(yào)分开(kāi)来说(shuō),是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上(shàng)、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化(huà)的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾要(yào)落(luò)实到(dào)人(rén)的思想品质和(hé)性格特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落实张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊到事(shì)情的意(yì)义(yì)和作用上来(lái)。

　　不管什么情况(kuàng),读者(zhě)从标题到文(wén)章结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的(de)开头以及文章的中间部分(fēn),是密切相联系的(de),都与这篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如(rú)果某篇(piān)文章(zhāng)的结(jié)尾使人(rén)读过之后(hòu)感到是多余的,或者感(gǎn)到(dào)它与前(qián)面(miàn)的部分不(bù)和谐,不统一,破(pò)坏了文(wén)章(zhāng)的(de)完整性,那就(jiù)不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再(zài)去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　赵(zhào)树(shù)理的《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领导(dǎo)的土地(dì)改(gǎi)革(gé)使中国农村发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园(yuán)地的(de)田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要(yào)去看(kàn)瓜,因(yīn)为村(cūn)里(lǐ)的(de)穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大(dà),无人敢偷;最怕人(rén)偷的是(shì)田(tián)寡妇(fù)家(jiā)的瓜(guā),因(yīn)此田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土(tǔ)地(dì),家家(jiā)种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信(xìn),以后生(shēng)病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五(wǔ)天,上十天不(bù)去,也(yě)无事,她(tā)就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文(wén)章的(de)前(qián)后内容一起构成(chéng)了一篇(piān)结(jié)构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表(biǎo)达的主题得(dé)到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都(dōu)起到了总(zǒng)括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就(jiù)是当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来重(zhòng)新去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的作家也(yě)要求写诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文(wén)章(zhāng)充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该(gāi)精炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　黎(lí)明的时候,决口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意(yì)思:一(yī)层是决口合张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊龙了(le),另(lìng)一层(céng)是人们欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终于在(zài)黎(lí)明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣中心。