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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时(shí)候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语(yào)尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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