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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一个(三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学gè)人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读(三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的(de)时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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