大(dà)学的(de)学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么(me)是学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大(dà)学的(de)学(xué)分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的(de)规范是什(shén)么(me)

　　网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国(guó)内首先实(shí)施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大(dà)学学分是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够(gòu)评判学生在大(dà)学期(qī)间的学(xué)习常识的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的东西也(yě)就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重要(yào)规范(fàn)。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一(yī)、学分制(zhì)概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是(shì)指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡(héng)量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师(shī)制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强(qiá网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思ng)、专业(yè)分(fēn)类紧密完(wán)好的特性，又具有学(xué)分制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在必定范围内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要(yào)获(huò)得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求(qiú)依照培养目标和教育方案中各(gè)门课(kè)程及教育(yù)环(huán)节(jié)的学时量，确认每门课程的(de)学分，设置必修课和选修课(kè)，规则(zé)各类(lèi)课程的(de)份额(é)，以及准(zhǔn)予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是(shì)在学(xué)分(fēn)制基(jī)础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质(zhì)量，以及学年和(hé)结业总成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的(de)一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对某些(xiē)要点课程的学习(xí)质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教育管理准网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思则。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求(qiú)学成果差异等别离确认不同的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数(shù)，得出加权(quán)学分，以区(qū)别学生学习成果好坏(huài)，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖的(de)重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求(qiú)学(xué)生修满教育(yù)方案规(guī)则的最低(dī)学(xué)格外(wài)，还应修满课外(wài)附加学分(fēn)才(cái)干结业(yè)的(de)一(yī)种教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分可依据学(xué)生参与学科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社(shè)会工(gōng)作、文体活动与公益(yì)活动(dòng)的状(zhuàng)况来鉴(jiàn)定。

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