准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术(shù)水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才(cái)观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长天雨粟 鬼夜哭 思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)天雨粟 鬼夜哭 思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确(què)定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中的词条(tiáo)正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 天雨粟 鬼夜哭 思念漫太古什么意思，天雨粟鬼夜哭表达什么意思