大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学在(zài)国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学(xué)分制，现在学分制变革已(yǐ)在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么(me)意思(sī)

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习量的一种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期(qī)核算，每门课程及(jí)实(shí)践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部(bù)分(fēn)校(xiào)园也(yě)有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分能够评判学(xué)生在大学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得的学(xué)分(fēn)越多，阐明学生学到的(de)东西也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分衡量(liàng)学生学习质量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特(tè)征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又具有学分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比(bǐ)方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获(huò)得的结业总学分作(zuò)为结业(yè)规范的一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每门课(kè)程(chéng)的学分(fēn)，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课(kè)程(chéng)的(de)份额(é)，以及(jí)准予学生(shēng)结业的最低(dī)总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制(zhì)基础上(shàng)发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生每门(mén)课(kè)程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总成果(guǒ)质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生对某些要(yào)点(diǎn)课程的学(xué)习质量，以区别学(xué)生(shēng)专业水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认(rèn)不同的权重系数，方(fāng)案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学(xué)分制是在(zài)要(yào)求学(xué)生(shēng)修满(mǎn)教育方案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才干结业(yè)的一种教育(yù)管理准纯棉和内裤莫代尔的哪个好，纯棉和内裤莫代尔有什么不同(zhǔn)则。

　　一般(bān)说来，课外附加学(xué)分可依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思(sī)想品德(dé)与社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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