句式(shì)杂糅(róu)什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是(shì)啥意思是句型(xíng)混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句子应该结束的(de)地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混合(hé)在(zài)一个表达式中，会造成句(jù)子结(jié)构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结(jié)构或意(yì)义被组合在一个句(jù)子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两(l殇是什么意思怎么读拼音，殇是什么意思 怎么读伤感的一个字iǎng)种句型是殇是什么意思怎么读拼音，殇是什么意思 怎么读伤感的一个字组(zǔ)合在一起(qǐ)的，而(ér)半(bàn)转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不到公(gōng)正判决的(de)根本(běn)原因(yīn)，是(shì)党的作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参(cān)与(yǔ)了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指用句子前半句主语(yǔ)以(yǐ)外(wài)的成分(fēn)作为后半句的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一个(gè)表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠(chán)，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句式(shì)，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放(fàng)在一(yī)起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者(zhě)时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的发(fā)展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句(jù)话的结(jié)构已(yǐ)经完(wán)整，却(què)把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重来一(yī)句(jù)。

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