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初一有几门课程都学什么科目，初二有几门课程音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训(xùn)读的解释是(shì)问什么是音读？什(shén)么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释

　　问(wèn)什么是音(yīn)读(dú)？什么是训读(dú)？答简单来(lái)说，每个(gè)汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做初一有几门课程都学什么科目，初二有几门课程“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读音，按照这个(gè)汉字从中(zhōng)国传入日(rì)本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个(gè)汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日(rì)本固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字(zì)的(de)一种发音方式，是(shì)使用该等(děng)汉字(zì)之(zhī)日本(běn)固有(yǒu)同义语汇(huì)的(de)读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字(zì)的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字(zì)在日语中按照(zhào)日(rì)语对汉语的译(yì)音读(dú)出来，叫音读同(tóng)一(yī)个汉字在日(rì)语中可能有不(bù)止一(yī)种读法(fǎ)，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了(le)当(dāng)时汉字的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两(liǎng)种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身(shēn)的(de)好耐字(初一有几门课程都学什么科目，初二有几门课程zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现(xi初一有几门课程都学什么科目，初二有几门课程àn)代“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名(míng)的标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关(guān)“汉语传入以前(qián)的(de)朝鲜(xiān)的孝哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语言学(xué)与语源(yuán)论等进行讨论以外(wài)，日常言语(yǔ)已经不(bù)再使用(yòng)。